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知る・考える・語る教育ニュース

教育探究ひろば主催「知る・考える・語る 教育ニュース」は、ファシリテーターが旬な教育ニュースを３つほど紹介し、それについて皆さんと対話する会です。毎回テーマを変え、２か月に１度開催します。

イベント終了しました【修士の会】

このたび、教育探究ひろばでは、修士課程に関心がある、修士課程終了後の研究をどのように進めるか悩んでいるなど、さまざまな課題意識を持っている仲間同士が互いに交流し、情報交換を行うことを目的とする修士の会を企画しました。
当日は、16人の方が参加して、活発に交流することができました。ご参加いただいたみなさま、本当にありがとうございました。

教育探究ひろばとは

　「教育の研究的探究」というコンセプトのもと、様々なフィールドのゲストをお招きして対話会を開催しているオンラインコミュニティです。
　具体的には、毎週火曜日の20:30から22:00までオンラインで対話会をしています。会の形式は、研究紹介、実践紹介を基本としつつ、模擬授業、交流会、対談、シンポジウムなど面白いと思う会は積極的に開催しています。また、そのテーマも教授学習、認知、授業論、哲学・思想、歴史、ICT、特別支援など、会ごとに多様です。

　参加者は現職の先生や、修士、博士課程の学生をはじめ、大学教員、NPOや行政職員、保護者などです。会では、話題提供の後に必ず参加者同士の対話の時間を設け、紹介された内容について、自分達の関心と引きつけながら意見交換します。

　私たちの目的は、二つです。一つは、教育研究を楽しむことです。研究というと堅いイメージがあるかもしれませんが、新しい視点をもたらしてくれたり、問題だらけの研究も多かったり、よく見ると面白い点がたくさんあります。私たちは教育研究を知り、皆でその解釈を楽しむことを目的にしています。

　もう一つは、参加者（特に発表者）の探究を支援することです。特に、参加者の問題関心を明確にしたり、それを理論に位置づけたり、具体的な研究方法を構想したりなど、研究という視点から皆で考えます。このような協議は、発表者だけでなく、事象を批判的、多角的、構造的に捉えるといった研究的思考の経験として、参加者の方にとっても有益だと考えています。

　例えば、学校では、学習指導要領は授業の前提ですが、そこに書いてあることは全て正しいことなのでしょうか。この問いに対して「学習指導要領の制定経緯を探る（歴史学的アプローチ）」「他国のカリキュラムとの違いを探る（比較教育学的アプローチ）」「先生たちがどう捉えているか探る（社会学的アプローチ）」など様々な角度からの研究可能性を皆で話します。

　このように、教育を研究の視点から探究する、というのが私たちの活動です。ぜひ、興味のある方は一度いらしてみてください。

こんな人におすすめ

・教育研究を知りたい方
・原理や具体的なデータなどをもとに、ディスカッションしたい方
・博士課程や修士課程で今研究活動に取り組まれている方
・実践を研究の視点から検討したい方
・教育研究に関心のある人と交流したい方

対話会について

運営について

参加（メンバー登録）について

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話題提供者、運営メンバーも募集中！

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Q&A

どんな人が参加されていますか？

現役の教員が5割ほどをしめ、その他に教員を目指す学生や、研究者、教育関連企業、保護者など、様々な立場の方が参加しています。

参加できない時は後から映像を見られますか？

基本的に、録画可能なものは録画して、メンバー限定で見られるようにしています。しかし、実践発表や、未発表研究の紹介など、録画が難しいものもいくつかあり、それらはリアルタイムでないと見られません。

自分も発表してみたいのですが、できますか？

可能です。事前に運営メンバーと相談して対話会のコンセプトを決めます。本会では、参加者もさることながら、発表した方にとっても有意義な会であることを目指しています。

他のコミュニティとの差はなにですか？

研究的な視点があることだと思います。具体的には一次的なデータや資料が紹介されること、問題を理論に基づいて構造的に把握しようとすること、実践的な問題解決を図ろうとすること、そういった多様なテーマと議論によって、認識を深めることを目的に置いている点に、コミュニティの特性があると考えています。

いつでも退会、再登録できます。

退会を考えていらっしゃる方へ

また参加したくなったら、いつでも再度ご登録ください。夏休みや参加のしやすい年など、自由に選べます！※退会は会員ページからもお手続きいただけます。

—-これまでの対話会—-

12月2日　実践のタネ「こんな総合どうですか？」
12月9日　論文紹介「知念渉（2012）「〈ヤンチャな子ら〉の学校経験」『教育社会学研究』第91集」
12月16日　ゲストトーク「今、改めて問う、授業を創るということ」
12月23日　図書紹介「猪原敬介(2024)『読書効果の科学』京都大学学術出版会」
12月30日　交流会「オンライン忘年会『みんな今年何していたの？スペシャル』」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11月4日　実践のタネ「軽微な生徒指導をどうするか」
11月11日　図書紹介「村井実（1996）『新訂教育からの見直し－政治・経済・法制・進化論－』東洋館出版」
11月18日　模擬授業「総合的な探究の時間～自分が探究したいテーマを考える～」
11月25日　交流会「知る・考える・語る　教育ニュース」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10月7日　実践のタネ「不登校児支援のあれこれ」
10月14日　交流会「授業動画検討会-道徳アーカイブを用いて」
10月21日　論文紹介「中村瑛仁(2022)「新自由主義的教育改革に対する教員の態度」『教育社会学研究』」
10月28日　交流会「論文バズりBar ―教育研究を肴に語り合う―」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9月2日　ゲストトーク「社会科における単元統合型授業から見る概念形成や『自己調整』のあれこれ」
9月9日　論文紹介「芦田（2015）「小学校における情動的足場かけと教師が応答するニーズ」」
9月16日　ゲストトーク「笑い再考！「人を傷つけない笑い」とは？」
9月23日　ゲストトーク「「譲れない読み」を発見するための詩教育の実践 : 誤読を恐れない立場をとって」
9月30日　交流会「知る・考える・語る　教育ニュース」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8月5日　交流会「先生たちは自分のこころをどう守っている？ー教師の仕事観の変容はメンタルヘルスにどう影響するのかー」
8月12日　図書紹介「自己調整につながる学習理論をビジュアルでまとめました―著者が語る！―」
8月19日　ゲストトーク「『読むこと』における探究的な学習デザインの一提案」
8月26日　ゲストトーク「藤丸（2025）「児童の自己評価の変容に関する一考察―学びのユニバーサルデザイン（UDL）に基づく授業実践を通して―」」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7月1日　ゲストトーク「茨城サドベリースクールについての学びの選択肢」
7月8日　交流会「やってみよう！本質観取！-『よい教師』とは何か-」
7月15日　図書紹介「苅谷剛彦著「第五章　「能力主義的差別教育」のパラドクス」『大衆教育社会のゆくえ』中公新書」
7月22日　模擬授業「『ライラック/Mrs.GREEN APPLE』を題材にした道徳授業（哲学対話）の提案」
7月29日　論文紹介「統合の観点から発展的に考察する力を高める授業づくりの研究―5年「式と計算」を例にして―（山野,2020）」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6月3日　図書紹介「アンラーニング質的研究-表象の危機と生成変化-（楠見,2024）」
6月10日　論文紹介「前田・浅田(2020)「小中学校教師は校内研修をどのように捉えているか」」
6月17日　交流会「よい教育コミュニティとはなにかー研究者、実務家、市井の人々による対話の意義を考えるー」
6月24日　図書紹介「石井英真編著『流行に踊る日本の教育』「第５章　インクルーシブ教育」を中心に」　　　　　　　　　　　　　　　　5月6日　ゲストトーク「「語り」が拓く文学の「読み」　-「読むこと」を再考する-」
5月13日　図書紹介「高田一宏『新自由主義と教育改革――大阪から問う』」
5月20日　ゲストトーク「課題解決能力の育成をめざす小学校保健授業の実証研究」
5月27日　ゲストトーク「中学理科・自由進度学習１年生ー生徒の状況と教師の欲の狭間で－」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4月1日　フリートーク「4月1日を癒す会」
4月8日　論文紹介「授業スタンダードの実態分析（澤田,2018）を基にそのあり方を検討する」
4月15日　ゲストトーク「国語科の「読むこと」と「読まないこと」──「当たり前」から／を考える教育とメディアの探究」
4月22日　ゲストトーク「カンボジアでの授業ボランティアを通して考える、学校教育の意義」
4月29日　ゲストトーク「「接続」期の成果と課題を考える－保幼小接続を例にして－」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3月4日　図書紹介「渡邊雅子著『論理的思考とは何か』」
3月11日　読書会「よい教育研究とはなにか：第8章　学術出版をめぐる政治経済学」
3月18日　ゲストトーク「教員１年目の試行錯誤の記録を分析してみよう」
3月25日　模擬授業「『終わりなき旅/Mr.Children』を題材にした道徳授業の提案」
2月4日　ゲストトーク「再考！学校現場の働き方改革！②」
2月11日　読書会「よい教育研究とはなにか：第７章　知識を再考する」
2月18日　ゲストトーク「「ことばにならない何か」から国語教育を考える：国語教育哲学に向けて」
2月25日　ゲストトーク「インストラクショナルデザインについて話しましょう」
1月7日　交流会「探究ひろば新年会～2025年の抱負を語ろう～」
1月14日　読書会「よい教育研究とはなにか：第６章　教育、測定、民主主義」
1月21日　模擬授業「哲学対話の国語科授業ー詩教材を用いて」
1月28日　ゲストトーク「なぜ、あの人には見えるのか？ーできる教師の超能力について考えるー」
12/3　論文紹介 教師の専門的力量に関するレビュー論文の検討
12/10　読書会 よい教育研究とはなにか：第５章　教育研究の様々な伝統
12/17　ゲストトーク 「◯◯力」で叱る場面をポジティブに変える
12/22　交流会 リアル探究ひろば　忘年会
11/5　交流会 コロナ禍で各世代で失ったものと取り戻そうとしていることを考えよう
11/12　読書会 よい教育研究とはなにか：第４章　教育の実践
11/19　ゲストトーク 再考！学校現場の働き方改革！
11/26　ゲストトーク 学習の基盤となる情報活用能力の育成・発揮に向けた授業デザイン
10/1 ゲストトーク「教師の専門的力量としての見取り一いつ、どこで、だれの、なにを、どう見取るか」
10/8 読書会「よい教育研究とはなにか：第３章　『何が役に立つか』では不十分だ」
10/15 ゲストトーク「自己調整学習やってみた！~英語学習のRetellingを通して~」
10/22 ゲストトーク「よい体育授業を通した児童の運動技能と力の向上」
10/29 ゲストトーク「哲学対話を用いた道徳授業の可能性」
9/3 ゲストトーク「自ら課題を見つけ、関わり合って学ぶ児童の育成-ICTを効果的に活用した体育学習を通して-」
9/10 読書会「よい教育研究とはなにか（第2章　教育をよりよいものにすること）」
9/17 図書紹介「教室のなかの教師の「権力性」再考（石野,2020）」
9/24 ワークショップ「テストに持ち込みを認めてみたら」
8/6 ゲストトーク「学習環境の多様化と児童生徒指導」
8/13 ゲストトーク「研究は，自分の軸をつくる作業」
8/20 図書紹介「よい教育研究とはなにか：第1章　理論、流行、そしてプラグマティズムの必要性」
8/25 リアル探究ひろば：本の交換会
8/27 ワークショップ「オンラインで関係性を縮める方法とワークショップの手法」
7/2 ゲストトーク　「すべての子どもの声と心を聴く」
7/9 ワークショップ　「ビジネスフレームワークを使って学校課題の解決策を考えてみよう！」
7/16 図書紹介「よい教育研究とはなにか」
7/23 ゲストトーク「みんなで学ぶ大人の探究」
7/30 ゲストトーク「秋田の探究型授業に「えんたくん」と「R80メソッド」を取り入れてみた」　　　
6/4ゲストトーク「出力型授業観のススメ」
6/11ゲストトーク「読みの深まりを自覚させる国語科の授業づくり」
6/18フリートーク「文部科学省：道徳授業アーカイブー授業動画協議会」
6/25フリートーク「1人5分でお互いの研究構想を話す会」5/7 ゲストトーク「心理学のパラダイム−質的研究と量的研究」
5/14ゲストトーク「必修化して３年目。中高探究で、いま求められる外部支援とは」
5/21ゲストトーク「ワクワクする人生の育て方」
5/28 ゲストトーク「博士課程院生のガチな論文検索方法」
4/2ゲストトーク「市内の特別支援学級の充実を目指して～担任者会の取り組み～」
4/9論文紹介「「『当事者型授業研究』の実践と評価」（鹿毛他,2016）」
4/16実践研究発表「哲学対話の国語授業」
4/23ゲストトーク「名著「だから英語は教育なんだ」で私の授業はこう変わった」
4/30絵本哲学カフェ「～星の王子さま～」
3/5ゲストトーク自分もまわりも元気になる「心も体も軽くなる仕事術」とは？
3/12　フリートークインプットどうしていますか？（本や論文のメモの仕方紹介）
3/19ゲストトーク子どもたちが勝手に進める漢字学習
3/26ゲストトーク科学の論理と子供の論理との統合をめざす 社会科授業研究のケーススタディ－小学校第 5 学年「日本の水産業」を事例にして
2/6 論文紹介「科学の論理と子供の論理との統合をめざす 社会科授業研究のケーススタディ －小学校第 5 学年「日本の水産業」を事例にして－」
2/13 ゲストトーク「多様な背景を持つ児童生徒の存在を前提にした授業をどのようにつくっていくか」
2/20 実践発表「哲学対話の道徳授業」
2/27 ゲストトーク「学校現場５年目校長のこんなのもあり！？な、学校経営」
1/2 論文紹介「算数の協同的問題解決場面において児童の深い概念理解を促す効果的な相互作用プロセスの検討」
1/9 論文紹介「科学の論理と子供の論理との統合をめざす 社会科授業研究のケーススタディ －小学校第 5 学年「日本の水産業」を事例にして－」
1/16 クロストーク「職員室での対話はなぜ難しいのか―インクルーシブ教育の視点から—」
1/23 ゲストトーク「子どもは小さな大人ではない？ー発達心理学・発達科学の最新知見ー」
1/30 「教育分野修士の会」
ー教育関連領域の修士課程に関心がある、在学している、卒業した方で集まって情報交換
12/5　ゲストトーク「生徒の学び方改革ー生徒指導提要に着目してー」
12/12　ゲストトーク「より生き生きした教員養成課程をかなえたい」
12/19　模擬授業「哲学対話の道徳授業」
12/26　ゲストトーク「最新の生成AIで何ができるのかーChat gpt以外も紹介するよ」
11/7 ゲストトーク「探究活動で1番大事なこと」
11/14 ゲストトーク「アドボカシーの手法を用いた主権者教育の授業実践」
11/21 ゲストトーク「学校図書館からはじまる〇〇」
11/28 ゲストトーク「校則問題から学校の自由と民主主義を考える」
10/3 図書紹介「はみだしの人類学」
10/10 論文紹介ー論文紹介「菊間まりこ. (2009). 歴史学習意欲に影響を与える諸要因の分析」
10/17 図書紹介「文化人類学の思考法」
10/24 ゲストトーク「学校図書館はどんな風に活用できる？されている？」
10/31 ゲストトーク「学校教育で博物館を活用する意味とは？～博学連携から子どもと教師の学びを考える～」
9/5 研究紹介「児童期にバラエティを見ると悪影響！」
9/12 図書紹介「話を聞かない男、地図が読めない女」
9/19 図書紹介「先生、どうか皆の前でほめないで下さい: いい子症候群の若者たち」
9/26「空気」の研究（山本七平）
8/1　論文紹介「インクルーシブ教育の歴史」
8/8　ゲストトーク「黒板の歴史」
8/15 図書紹介「民主主義（昭和23年）ー文部省著、解説：内田樹」
8/22　論文紹介「学習指導案の歴史的変遷と役割」
8/29 論文紹介「部活動の歴史的変遷」
7/4 読書会「脳はこうして学ぶ」（スタニスラス・ドゥアンヌ著）
7/11 研究紹介「そもそも 「学ぶ」 とはどういうことか: 正統的周辺参加論の前と後（佐伯胖,2014)」
7/18 オープンマイク「体験することはなぜ重要なのか」
7/25 ゲストトーク「生き方、働き方は見て学ぶー1000人を取材して若者キャリア図鑑を作ってみた」
6/6 ゲストトーク「キャリア教育実践案―学校内外の資源の活用」
6/13 ゲストトーク「国際教育における留学の効果」
6/20 ゲストトーク「芸術教育はなぜ必要か？今のままでいいの？」
6/27 研究紹介「道徳教育の理論ー道徳性とは何かに関する心理学研究」
5/2 読書会「<新しい能力>は教育を変えるか（松下佳代）、暴走する能力主義（中村高康）」
5/9 読書会「公立vs私立（橘木俊詔著）」
5/16 ゲストトーク「塾は日本に必要か？ーそもそも塾ってどんなところ？」
5/23 ゲストトーク「入学待ちが100人いるオルタナティブスクールのいまー公立校と何がちがう？」
5/30 ゲストトーク「デジタル社会における教育の変化 – 通信制高校の役割と可能性」
4/4 ライフハック「教員はサウナに行け」
4/11 学級で使える遊び「よかったカルタ/算数オリンピックに挑戦」
4/18 使ってみよう「学校でのChat-gpt活用ー教科で使える問題を作ってもらおう」
4/25 哲学対話+図書紹介「『結婚って幸せなの？』ー図書：損する結婚 儲かる離婚（藤沢数希著）; 困難な結婚（内田樹著） 」
3/7 データ・資料を読む会「教師の労働に関する四つの調査結果を紹介（文科省、全教、連合総研、OECD）
3/14 ゲストトーク「教師の長時間労働を是正するにはー現状への対処と、根本の問題対処、二つの視点から」
3/21 読書会「教師の心が折れるとき: 教員のメンタルヘルス 実態と予防・対処法 」
3/28 論文紹介「教師のメンタルヘルスに関する研究とその課題」（田上ら, 2004)
2/7 参加型討議「日本における男女格差を示す資料を提示せよ選手権」
2/14 読書会「幼少段階における格差の実態（教育格差, 松岡 亮二 第1章〜3章)
2/21 読書会「中高まで続く凡庸な格差社会とどう向き合うか（教育格差, 松岡 亮二 第4章〜7章)
2/28 ゲストトーク「学校外の学び場をつくろう!ー都会と地方の格差に挑む学生の取り組み」
1/10 読書会「子どもたちに民主主義を教えよう――対立から合意を導く力を育む」
1/17 ゲストトーク「what is essential of Folke High School？」
1/24 データ・資料を読む会「生徒指導ってなんやねん。新旧生徒指導提要を見比べようージグソー法を使った全員参加型協議」
1/31 ゲストトーク「職員室での人間関係極意」
12/6  研究紹介「音読の効果、意味を考える」
12/13 読書会 「全国学力テストはなぜ失敗したのか―学力調査を科学する」
12/20 ゲストトーク 「一人ひとりの意味理解を深める学習評価とはー小学校社会科における実践研究」
12/27 ゲストトーク 「学習科学を学ぶ教師の変容ーTeach For Japanでのデザイン研究ー」
11/01 読書会「具体と抽象ー世界が変わってみえる知性のしくみー」（細谷功著）
11/8 研究紹介「教師の専門的能力とはー欧米の最新研究、教師の気づきと専門的洞察」
11/15 データ・資料をよむ会『令和の日本型学校教育』を担う 教師の養成・採用・研修等の在り方について ~「新たな教師の学びの姿」の実現と、多様な専門性を 有する質の高い教職員集団の構築~ (中間まとめ)
11/26（土）ゲストトーク「学習意欲を支える教師のわざとはー日本史模擬授業を通して」
10/04 　ゲストトーク「“性”と向き合うマインドとは？〜包括的セクシュアリティ教育のススメ〜」
 10/11  教材に触れてみる会「宮沢賢治なんて読まなくてよくない！？ーやまなしを読む」
 10/18 ゲストトーク「外部からできる教員支援とは-lightfulの試み-」
10/25  データ・資料を読む会「教師の専門的能力とはー文科省資料：教師に求められる資質能力の再整理を読むー 」
9/6　データ・資料を読む会「埼玉教員超勤訴訟の裁判資料を読んでみる」
9/13 ゲストトーク「子どもを追い詰める学校の当たり前ーめがね旦那（中堅小学校教員、twitter フォロワー4万人）
9/20 読書会「探究学舎のスゴイ授業:子どもの好奇心が止まらない! 能力よりも興味を育てる探究メソッドのすべて 元素編」
9/27 ゲストトーク「職員室から変わる-職員室の発酵-」
8/2 教育データ・資料を読む会「文科省答申「令和の日本型学校教育」の構築を目指して」
8/9 教育について考える交流会「あなたが教育に興味を持ったキッカケはなんですか？」
8/16 ゲストトーク「学びを自分で調整するとはー学習をつなげるための手立て」
8/23 読まずに参加できる読書会「私たちが勉強する意味 ー最高に楽しかったブラックゼミー」
8/30 ゲストトーク「遊びはなぜ重要なのか、その理論と実践」
7/5 教育を考えるディベート会「金融教育は公教育で行うべきか」
7/12 ゲストトーク「少年院ってどんなところ？ー非行少年の実態と対応ー」
7/19 ゲストトーク「最も簡単！誰でも真似できる個別最適な授業システム改革論〜MBLシステム〜」
7/26 シンポジウム「勉強するのはなんのため？ー学習者・教師・特別支援の視点から」
6/7絵本から教育を考える会「たいせつなきみ – マックス・ルケード」
6/14ゲストトーク「地域で学ぶ意味とは？さとのば大学のアプローチ」
6/21教育データ・資料を読む会「Visible Learning – ジョン・ハッティ」
6/28読まずに参加できる読書会「21世紀の教育 子どもの社会的能力とEQを伸ばす3つの焦点」
5/3　交流会「ソノトキボクハ」ー違いを楽しむボードゲームで遊ぼうースイタ氏（Avignon Games代表/ボードゲームクリエーター）
5/10　交流イベント「対話的な学びって？ー過去のブレイクアウトでの対話から考える」
5/17　読書会：古典文学『ソクラテスの弁明』〝無知の知〟を考える
5/24　データ・資料を読む会「コミュニティ・スクールの在り方等に関する検討会議 最終まとめ」
5/31「働き方改革コンサルタントが教育実習で出会った３つの驚きシーン」
4/5　メタバースで遊んでみよう（gather town)
4/12　読書会「学習指導要領の未来―生活科・総合そして探究がつくる令和の学校教育（田村 学, 野田 敦敬）
4/19　データ・資料を読む会「学習指導要領を読んでみよう」
4/26　「ICTを利用した教師の働き方改革」
3/1「自分にわくわくするワークショップ-最高の進路の見つけ方」
3/8「リスカする子どもを前に、あなたならどうしますか-中学生あみの事例から考える」
3/15 「読書会ー学びの快楽ー佐藤学」
3/22「データ・資料を読む会ー個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実に向けた学校教育の在り方に関する特別部会第1回」
3/29 「学習者主体の授業デザインとはーピラミッドの作り方を考える実験を通して」
2/1「複業先生という働き方」
2/8 「ADHDの不登校がつくる脱学校のフリースクール」
2/15「個性を考えるーあなたらしさとは」
2/22「世界と出会うきっかけづくり-SDGsワークショップの取り組み-」
1/11　「なんでできないの！？-読み書き障害の子をもつ母の視点から-」
1/18　「大学生ボランティアの意味と現状」
1/25 「生徒に適した教育を行うには」

以下省略